fa نگرش دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی نسبت به همسالان دارای ناتوانی و عوامل مرتبط با آن ● Health Education مقاله اصيل پژوهشي Orginal Article <span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 12pt mso-ascii-font-family: 'Times New Roman' mso-fareast-font-family: Calibri mso-hansi-font-family: 'Times New Roman' mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA" dir="rtl">آموزش فراگیر تلاش دارد تا هر چه بیشتر دانش آموزان دارای ناتوانی در بین دانش آموزان عادی به تحصیل ادامه دهند. نگرش دانش آموزان عادی به این گروه از دانش آموزان از جمله چالش‌های مهم برای آموزش و پرورش فراگیر است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی نسبت به همسالان دارای ناتوانی صورت گرفته است. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی از جامعه آماری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی آموزش و </span><span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 12pt mso-ascii-font-family: 'Times New Roman' mso-fareast-font-family: Calibri mso-hansi-font-family: 'Times New Roman' mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA mso-ansi-font-size: 11.0pt" dir="rtl">پرورش منطقه 10 شهر تهران در سال تحصیلی 90-1389 سیصد نفر انتخاب شدند. در این تحقیق تأثیر متغیرهای جمعیت شناسی، آشنائی و تعامل با دانش آموزان دارای ناتوانی بر نگرش دانش آموزان نسبت به همسالان دارای ناتوانی بررسی شد</span><span dir="ltr"></span><span style="FONT-FAMILY: "Times New Roman","serif" FONT-SIZE: 11pt mso-fareast-font-family: Calibri mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA mso-bidi-font-size: 12.0pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'"><span dir="ltr"></span>.</span><span dir="rtl"></span><span style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 12pt mso-ascii-font-family: 'Times New Roman' mso-fareast-font-family: Calibri mso-hansi-font-family: 'Times New Roman' mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA mso-ansi-font-size: 11.0pt" dir="rtl"><span dir="rtl"></span> <span lang="AR-SA"><font face="B Lotus" size="3">یافته‌های پژوهش نشان داد که تقریباً نیمی از شرکت کنندگان نگرش منفی و</font></span></span><span dir="ltr"></span><span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "Times New Roman","serif" FONT-SIZE: 11pt mso-fareast-font-family: Calibri mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA mso-bidi-font-size: 12.0pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'"><span dir="ltr"></span> </span><span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 12pt mso-ascii-font-family: 'Times New Roman' mso-fareast-font-family: Calibri mso-hansi-font-family: 'Times New Roman' mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA mso-ansi-font-size: 11.0pt" dir="rtl">نیمی دیگر نگرش مثبت نسبت به همسالان دارای ناتوانی داشتند و نیز امتیاز نگرش دانش آموزان پسر و دختر تا حدودی</span><span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 12pt mso-ascii-font-family: 'Times New Roman' mso-fareast-font-family: Calibri mso-hansi-font-family: 'Times New Roman' mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA" dir="rtl"> یکسان بود و متغیرهای جمعیت شناسی مورد بررسی شامل (جنسیت، اشتغال و تحصیلات والدین)</span><span dir="ltr"></span><span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "Times New Roman","serif" FONT-SIZE: 12pt mso-fareast-font-family: Calibri mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA mso-bidi-font-family: 'B Lotus'"><span dir="ltr"></span> </span><span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 12pt mso-ascii-font-family: 'Times New Roman' mso-fareast-font-family: Calibri mso-hansi-font-family: 'Times New Roman' mso-ansi-language: EN-US mso-fareast-language: EN-US mso-bidi-language: AR-SA" dir="rtl">بر نگرش دانش آموزان نسبت به همسالان دارای ناتوانی تأثیری نداشت و نیز از سه گزینه تشکیل دهنده متغیر آشنائی و تعامل (داشتن دوست معلول، مصاحبت با افراد معلول، آشنائی با خصوصیات افراد معلول) تنها گزینه داشتن دوست معلول بر نوع نگرش مؤثر بود. به نظر می‌رسد داشتن دوست معلول باعث بهبود نگرش نسبت به این افراد می‌گردد که بیانگر این واقعیت است که تجربه تماس و آشنائی با دانش آموز دارای ناتوانی می‌تواند بر نگرش نسبت به این افراد تأثیرگذار باشد. </span>. <p>  </p><p>  Inclusive education tries to enhance education of students with disabilities among regular students. The attitude of regular students toward peers with disabilities is an important challenge for inclusive education. This study aims at exploring the attitudes of fifth level students at elementary schools toward peers with disabilities. Hence, 300 fifth level students were selected at elementary schools affiliated to 10 districts of education organization in Tehran in academic year 2010-2011. ”The children attitude toward people with disabilities questionnair” designed by Kamali and solimani was utilized to determine the participant's attitudes. Correlation coefficient was detected as 0.73 which shows a high reliability of the questionnair. Also, this study explored the effect of friendship with people with disabilities and demographic variables on student's attitudes to peers with disabilities. Approximately, half of participants had negative attitudes and the other half had positive attitudes toward peers with disabilities (The negative attitudes were a little more than the positive attitudes). There weren't significant differences between the students' attitudes and demographic variables includingsex, job and parents' studies. Also from three switch under examination for friendship and fellowship variables including having handicaped friends, talking to handicaped people and friendship to feature of handicaped people, only having handicaped friends had a significant difference with attitudes of students (P=0.045). The findings showed having friends with disabilities leads to attitude improvment towards them. This study highlights that communication experience and friendship with students with disabilities can effect on attitudes toward them. Limitations of this study indicate the necessity of conducting further studies especially appropriate interventions to attitude improvement. </p><p>  </p> آموزش، دانش آموز، ناتوانی، نگرش Attitude, Disability, Education, Student 181 190 http://jrh.gmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-107-1&slc_lang=fa&sid=1 Nasrin Habibian نسرین حبیبیان 10031947532846001576 10031947532846001576 No Mohammad Kamali محمد کمالی 10031947532846001577 10031947532846001577 Yes Malahat AkbarFahimi ملاحت اکبر فهیمی 10031947532846001578 10031947532846001578 No